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La ciencia en el aula / Gabriel Gellón (2018)
Título : La ciencia en el aula : lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Gellón, Autor ; Elsa Rosenvasser Feher, Autor ; Melina Furman, Autor ; Diego Golombek, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2018 Colección: Colección Educación que Aprende Número de páginas: 283 p. ISBN/ISSN/DL: 9789876298100 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN
QUÍMICAClasificación: 372.35 Resumen: En su búsqueda de ampliar los límites de lo posible, la ciencia está teñida de aventura, de debates acalorados y de pasiones encendidas. Sin embargo, en al aula parece todo lo contrario: árida, acartonada y desapasionada. O así la perciben muchos chicos y jóvenes que salen de la escuela sintiendo que se trata de un terreno aburrido, difícil o que no los convoca.
Los autores de este libro, científicos y docentes de mucha experiencia, comparten aquí su convicción de que la ciencia puede ser un maravilloso desafío del pensamiento, tanto para los alumnos como para los profesores. ¿Cómo? Recreando el camino que suelen recorrer los científicos para generar conocimiento.
Para esto, tienen en cuenta cinco aspectos fundamentales de la ciencia: empírico, metodológico, abstracto, social y contraintuitivo, y proponen actividades concretas que los docentes de ciencias naturales pueden realizar con sus alumnos para que estos construyan sus ideas a través de observaciones, experimentos, análisis y discusiones.
En La ciencia en el aula, los autores toman como punto de partida las clases reales y las fortalezas de cada docente, y buscan llevarlas un paso más allá, apostando a convertir cada grupo y cada escuela en una comunidad de aprendizaje en que la curiosidad, el pensamiento crítico y la colaboración sean valores centrales.Link: https://biblioteca.stpatrick.edu.uy/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 La ciencia en el aula : lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla [texto impreso] / Gabriel Gellón, Autor ; Elsa Rosenvasser Feher, Autor ; Melina Furman, Autor ; Diego Golombek, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2018 . - 283 p.. - (Colección Educación que Aprende) .
ISBN : 9789876298100
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN
QUÍMICAClasificación: 372.35 Resumen: En su búsqueda de ampliar los límites de lo posible, la ciencia está teñida de aventura, de debates acalorados y de pasiones encendidas. Sin embargo, en al aula parece todo lo contrario: árida, acartonada y desapasionada. O así la perciben muchos chicos y jóvenes que salen de la escuela sintiendo que se trata de un terreno aburrido, difícil o que no los convoca.
Los autores de este libro, científicos y docentes de mucha experiencia, comparten aquí su convicción de que la ciencia puede ser un maravilloso desafío del pensamiento, tanto para los alumnos como para los profesores. ¿Cómo? Recreando el camino que suelen recorrer los científicos para generar conocimiento.
Para esto, tienen en cuenta cinco aspectos fundamentales de la ciencia: empírico, metodológico, abstracto, social y contraintuitivo, y proponen actividades concretas que los docentes de ciencias naturales pueden realizar con sus alumnos para que estos construyan sus ideas a través de observaciones, experimentos, análisis y discusiones.
En La ciencia en el aula, los autores toman como punto de partida las clases reales y las fortalezas de cada docente, y buscan llevarlas un paso más allá, apostando a convertir cada grupo y cada escuela en una comunidad de aprendizaje en que la curiosidad, el pensamiento crítico y la colaboración sean valores centrales.Link: https://biblioteca.stpatrick.edu.uy/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 020549 372.35 GELc Libro BIBLIOTECA ST. PATRICK'S COLLEGE APOYO AL DOCENTE Disponible Enseñar distinto / Melina Furman (2022)
Título : Enseñar distinto : guía para innovar sin perderse en el camino Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor Mención de edición: 4a.ed. Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 350 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-801-093-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓNClasificación: 371.1 Resumen: ¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir "como loros"? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria pero luego no logramos usar? ¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a chicas, chicos, adolescentes y jóvenes en la educación formal? ¿Cómo darles herramientas y despertarles el deseo y la voluntad para seguir aprendiendo durante toda la vida? En definitiva: ¿cómo enseñar distinto? Con la meta en el aprendizaje profundo, Enseñar distinto propone un recorrido sustancioso que abarca tanto los grandes desafíos como las situaciones del día a día de los educadores de todos los niveles; un recorrido lleno de estrategias y ejemplos que traducen un sólido conocimiento del campo teórico en consejos de enseñanza. Paso a paso, enfoca qué enseñar, cómo priorizar contenidos, cómo motivar a los estudiantes y planificar secuencias que les den protagonismo. Hacer buenas preguntas y crear rutinas de pensamiento son premisas fundamentales en este camino, así como promover la metacognición y ofrecer un feedback valioso. Para llegar a puerto, por fin, no es posible eludir la evaluación tan temida; la buena noticia es que, bien pensada, es una excelente aliada para el aprendizaje. Con una mirada creativa y sensata, rigurosa y fresca, la reconocida experta en formación docente Melina Furman abre el puño y nos regala un enorme tesoro de herramientas concretas para potenciarnos como docentes transformadores. Buscando enseñar distinto a como enseñábamos ayer, en un camino de mejora continua. Desde donde estamos, con lo que sabemos y con lo que tenemos. Para que, desde ahí, podamos ir mucho más lejos. Link: https://biblioteca.stpatrick.edu.uy/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202 Enseñar distinto : guía para innovar sin perderse en el camino [texto impreso] / Melina Furman, Autor . - 4a.ed. . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2022 . - 350 p.
ISBN : 978-987-801-093-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓNClasificación: 371.1 Resumen: ¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir "como loros"? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria pero luego no logramos usar? ¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a chicas, chicos, adolescentes y jóvenes en la educación formal? ¿Cómo darles herramientas y despertarles el deseo y la voluntad para seguir aprendiendo durante toda la vida? En definitiva: ¿cómo enseñar distinto? Con la meta en el aprendizaje profundo, Enseñar distinto propone un recorrido sustancioso que abarca tanto los grandes desafíos como las situaciones del día a día de los educadores de todos los niveles; un recorrido lleno de estrategias y ejemplos que traducen un sólido conocimiento del campo teórico en consejos de enseñanza. Paso a paso, enfoca qué enseñar, cómo priorizar contenidos, cómo motivar a los estudiantes y planificar secuencias que les den protagonismo. Hacer buenas preguntas y crear rutinas de pensamiento son premisas fundamentales en este camino, así como promover la metacognición y ofrecer un feedback valioso. Para llegar a puerto, por fin, no es posible eludir la evaluación tan temida; la buena noticia es que, bien pensada, es una excelente aliada para el aprendizaje. Con una mirada creativa y sensata, rigurosa y fresca, la reconocida experta en formación docente Melina Furman abre el puño y nos regala un enorme tesoro de herramientas concretas para potenciarnos como docentes transformadores. Buscando enseñar distinto a como enseñábamos ayer, en un camino de mejora continua. Desde donde estamos, con lo que sabemos y con lo que tenemos. Para que, desde ahí, podamos ir mucho más lejos. Link: https://biblioteca.stpatrick.edu.uy/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13695 371.1 FURe Libro BIBLIOTECA ST. PATRICK'S COLLEGE APOYO AL DOCENTE Disponible 3594 371.1 FURe Libro BIBLIOTECA ST. PATRICK'S COLLEGE APOYO AL DOCENTE Disponible ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? / Alan F. Chalmers (2004)
Título : ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan F. Chalmers, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-98478-0-0 Nota general: Nueva edición ampliada y corregida. Clasificación: EPISTEMOLOGÍA
FALSACIONISMO
FEYERABEND
FILOSOFÍA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
INDUCCIÓN
LAKATOS
MÉTODO CIENTÍFICO
NUEVO EXPERIMENTALISMO
OBSERVACIÓN
PARADIGMAS DE KUHN
PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN
TEOREMA DE BAYES
TEORÍA ANARQUISTA DE LA CIENCIAClasificación: 121 Nota de contenido:
1. La ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la experiencia.
2. La observación como intervención práctica.
3. El experimento.
4. La inferencia de teorías a partir de los hechos: la inducción.
5. Introducción al falsacionismo.
6. El falsacionismo sofisticado, las nuevas predicciones y el desarrollo de la ciencia.
7. Las limitaciones del falsacionismo.
8. Las teorías como estructuras. 1: Los paradigmas de Kuhn.
9. Las teorías como estructuras. 2: Los programas de investigación.
10. La teoría anarquista de la ciencia de Feyerabend.
11. Cambios metódicos del método.
12. El punto de vista Bayesiano
13. El nuevo experimentalismo.
14. ¿Por qué el mundo habría de obedecer leyes?
15. Realismo y antirrealismo
16. EpílogoLink: https://biblioteca.stpatrick.edu.uy/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=378 ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? [texto impreso] / Alan F. Chalmers, Autor . - 3a. ed . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2004 . - 247 p.
ISBN : 978-987-98478-0-0
Nueva edición ampliada y corregida.
Clasificación: EPISTEMOLOGÍA
FALSACIONISMO
FEYERABEND
FILOSOFÍA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
INDUCCIÓN
LAKATOS
MÉTODO CIENTÍFICO
NUEVO EXPERIMENTALISMO
OBSERVACIÓN
PARADIGMAS DE KUHN
PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN
TEOREMA DE BAYES
TEORÍA ANARQUISTA DE LA CIENCIAClasificación: 121 Nota de contenido:
1. La ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la experiencia.
2. La observación como intervención práctica.
3. El experimento.
4. La inferencia de teorías a partir de los hechos: la inducción.
5. Introducción al falsacionismo.
6. El falsacionismo sofisticado, las nuevas predicciones y el desarrollo de la ciencia.
7. Las limitaciones del falsacionismo.
8. Las teorías como estructuras. 1: Los paradigmas de Kuhn.
9. Las teorías como estructuras. 2: Los programas de investigación.
10. La teoría anarquista de la ciencia de Feyerabend.
11. Cambios metódicos del método.
12. El punto de vista Bayesiano
13. El nuevo experimentalismo.
14. ¿Por qué el mundo habría de obedecer leyes?
15. Realismo y antirrealismo
16. EpílogoLink: https://biblioteca.stpatrick.edu.uy/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=378 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado PUC000213 121 CHAq Libro BIBLIOTECA PUC COLECCIÓN GENERAL Disponible